La nueva situación en la cual vivimos los docentes nos obliga
a ir un poco más adelante que nuestros estudiantes, esto sin olvidar que exista
una gran brecha que debe disminuirse entre ellos y nosotros. Por esta razón se
hace necesario el uso de las TICs como forma que acota esa distancia entre alumno-docente;
la obligación es tal que nuestra labor debe alcanzar al estudiante
tecnológicamente hablando. Es por esto una herramienta útil debe hacerse
presente. En este caso me refiero a Twitter, la cual funciona como una red
social para compartir pensamientos, situaciones que nos ocurren a diario sin
necesidad de ahondar en una explicación por su limitado número de caracteres.
En mi práctica como docente de inglés puede usarse como herramienta para el aprendizaje
de los tan llamados “slangs”, los cuales forman parte de la cultura
norteamericana y se usan para expresar ideas u oraciones de otra forma. Esto
puede hacerse al twitear un slang con su explicación, a lo cual los alumnos
deben responder con una oración o situación en la cual incluyan el slang. Esto
puede hacer vivencial y significativo el uso de éstos en situaciones
cotidianas.
A esta situación de aprendizaje puede sumarse la siguiente,
que consiste en una evaluación al hacer uso de twitter. Por ejemplo, podemos
usar las explicaciones del primer condicional como base de nuestro salón de
clase y al final, nuestros estudiantes deben publicar su propia frase de dicho
condicional en su twitter. Con anterioridad el docente crea una cuenta en la
cual realizará los quices o evaluaciones. Posteriormente el docente revisa los
twits de cada estudiante y otorgando una calificación de acuerdo a su originalidad
y hora de twiteo.
Estas dos actividades sencillas he tratado de implementarlas
pero con un grupo en Facebook, lo cual funcionó con los alumnos de décimo grado
en el 2012. No aprendieron todas las palabras o slangs, pero si son capaces de
usar un buen número de ellos cuando se plantean situaciones de producción oral.
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