Resumen: ¿Pueden los podcasts reemplazar a los profesores?

¿PUEDEN LOS PODCASTS REEMPLAZAR LOS DOCENTES?

Existe un sitio web en donde los estudiantes pueden tener acceso a los podcasts educativos; estas herramientas se encuentran disponibles las 24 horas para quienes deseen aprender de manera virtual; sin embargo, está en cuestión los beneficios educativos que pueda tener este sistema para aquellos estudiantes que decidan cambiar el método de la clase real presencial.

Varios estudios realizados confirmarían que el uso de las diapositivas de PowerPoint se ha convertido en gran ayuda para las conferencias y exposiciones en aulas de clase; estas ayudan a tener mucha más claridad, orden, organización, eficacia en el tema o temas a tratar, así como la simpatía que tiene el método para los espectadores.

Por otra parte, la adición de ¡Tunes U como un recurso educativo puede ser de gran ayuda para la toma de notas o apuntes. Mientras que en una clase normal los estudiantes no pueden pausar la conferencia o hacer retroceder en el tema a su maestro, en el sitio web puede verse la conferencia las veces que se quiera, es decir, existe un proceso de recuperación de la información que es fundamental para un mejor rendimiento. Adicional a esto, los estudios realizados afirman que a la mayoría de estudiantes les agrada la flexibilidad de este tipo de dispositivos, sin embargo se sienten a gusto con las clases tradicionales. Otra prueba indica también que quienes tomaron apuntes de la clase virtual tuvieron un mejor rendimiento en las pruebas que quienes no tuvieron acceso a esta.

Ahora bien, se realiza un estudio más amplio para determinar cómo los estudiantes usarían esta tecnología y el impacto de estas en la educación. Los participantes fueron estudiantes de Psicología de una pequeña universidad en New York. Treinta y cuatro estudiantes completaron dos periodos de sesiones de la condición de podcast.

Durante las sesiones realizadas se les pidió llenar antes que nada unos formatos para determinar qué tanto conocían de los podcasts; también era importante cerciorarse de que todos tuvieran las herramientas necesarias para participar en las conferencias. Seguidamente se les explicó las instrucciones y los beneficios que podrían obtener. Después de haber analizado los cuestionarios, las primeras pruebas y los exámenes de rendimiento, se determinó que los estudiantes se familiarizaron muy bien con las conferencias virtuales, adicional a eso, aunque la mayoría tuviese las herramientas tecnológicas, no conocían los podcasts, así mismo, referente a la toma de notas, estas fueron pocas y cortas para quienes usaron los podcasts; por otra parte, estos estudiantes obtuvieron mejores resultados en los exámenes y prefirieron en un  futuro usar la nueva herramienta virtual en caso de haberse perdido de una conferencia.

En conclusión, los resultados fueron positivos puesto que los estudiantes que usaron los podcasts obtuvieron un mejor nivel de aprendizaje ya que sus notas fueron significativas y más completas.

Referencia

McKinney, D., Dyck, J. L., & Luber, E. S. (2009). iTunes University and the classroom:

Can podcasts replace Professors? Computers & Education, 52(3), 617–623. doi:10.1016/j.compedu.2008.11.004.